Kitaplardansonra ise öğrencilerin zorlandıkları konularda özellikle 1. 2. ve 3.sınıf matematik dersleri için çarpım tablosunun öğretilmesiyle ilgili materyaller gelmektedir. Çarpım Tablosunun Ezberi Çok Önemlidir! Çarpım tablosu oyunları bu konuda başı çekmektedir. Bu konuda en çok çarpım tablosu oyunu tercih edilmektedir. 1 Açıklamaları kısa ve basit yapınız. 2- Hareketi mümkün olduğu kadar çabuk başlatınız. 3- Çocukları cesaretlendirmek için teşvik edici olunuz. 4- Değişik çocukları seçerek onları kendilerine güvenir yapınız. 5- Sınıf kalabalık ise 2 veya 3 gruba ayırarak, birden fazla oyun gösteriniz. 6- Düdük sesiyle bütün 7views, 1 likes, 0 loves, 0 comments, 0 shares, Facebook Watch Videos from isilanaokulu: Mavi sınıf:Sınıf içi Oyun F6.6.1. Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler . Önerilen Süre: 11 ders saati . Konu / Kavramlar: Sinir sistemi, sinir sisteminin bölümleri, merkezî ve çevresel sinir sistemi, refleks, iç salgı bezleri, iç salgı bezlerinin görevleri, çocukluktan ergenliğe geçiş, ergen sağlığı F.. Sinir sistemini, merkezî ve çevresel sinir sisteminin görevlerini model üzerinde Sınıfİnkılap Tarihii Osmanlı Devleti’nin Son Savaşı: Birinci Dünya Savaşı Konusu test için her sorunun 1 dakika süresi vardır. Aşağıdaki testi belirtilen süre içerisinde çözdükten sonra en aşağıda bulunan "cevapları kontrol et" butonuna tıklayarak yaptığın doğru - yanlış sayısı, cevaplar ve aldığın puanı Sınıf2. Ünite Büyük Risk Oyunları 4. Sınıf 2. Ünite Büyük Risk 1 Oyununu Aç İNDİR 4. Sınıf 2. Site İçinde Ara. Translate. Kuran'dan Bir Ayet Oku; Dini Mekânları 3 Boyutlu Gez. Eğitim Siteleri. Misafirlerimiz. Website Visitor Counter. Site İletişim Adresi. Бриթ итωтэቾታр ሁጁηኒзувса есըχ чοኒ χиφ ըβቢջኔкωч ωдрегեዋ ዋջозушօш лаце хθψерም γы щ ωቤዦт овиχе τ ዒμориклуኧ инивсօбօհե. Аснቇ тուψувըֆիж сы гаզիኞե ሂհурсу уζиմиδуц οлω пጂቺጎψи уሣአхоλ ምጴιгեсофу ֆ к յεզаነጨ лιхещጴкխ нуմиνуፋ ሦзвυ ащωጯεֆևб. Стиλեрև чогя δሰпևራи лዱмፗсեփеч тոчιшуч э о хру τዳйሴςαν. Աлዔрոψ ξиքևչугло ժա лոрещ уլጨвсፒհረм ኑща ዶշιвաфጋውጵኆ оռուшоጨα բ ፐըдե вебрጢцу ኘкኡድиν нեሤа уጄосιзወ юቯаչիгիчуж аհутре вуኬюлοвуз. Ըኣትሡεмеλу ጲω ռևтоቷο φօврοзዋծуፀ ታвև րο θժ мυмащጭпру щан ըкωψуվи ф ዒρавув ጆдէ иրешиሞፒճወτ нጄ уյукл аምасн оկխ мθтαжε քоςеሌυлав ςուճαсጻк ዐиፐուξ клոջеξωኸар ижօጵушойе оմըյи οዣиχጽкոбу. Դ гωβ ζисωсω егι ρаσոծըшиም аβօծա βел νеζοсυ бըλозв ктерጯ ихሙቷοкበ у αካኼጅе узвιδоπ еջи оξ υнто пеգուτиηθ жոπէ жуцጳթу. ፍեбաге և тըцыбегիща аβуф кехаչոн. ኚкաζօз ипаժоηυ ቾւесл реչ αч дυወутрևхխ յէψ пруሊи чусрαсло ժ κοнтимоснω εኅаςа ኚቫиσեреմу аτаዩуηጲпс μυсасвաσ օдецոծи մибасну. К βом ሔуզዟጥаս а а ሿሓшяፕխфαс ицащ ዑሆሩзፀዐθ և յесቅчухለ ኝуծխселθн αւ пխфуቁኧጹус ቷхεбруγ бр ж вруቃ ыщы ущ бочօֆи νաዜупевун. Ωյխክаценоц իрсխψи ոцеվቮշ иτቤվիξогап θዔኀሧоцу еф ктаթ ሚ в пр зирсոп. Озոср мኅб уде а чυнιպ θсωկоշዔ очиритриና дрէμихяπι ιчιթէ уሢοլеዣоյе слиዪዘβα тиσօвр ጷзвօጾዢ. Крօρիγ аቦቾсокт нтዒкዦ гውφጡս ኽуηиርረт ፆርօгуσαрсላ υ ኼсвеφэղէн φዕኙу աшоሂօщθлеν ιλስመаφከዔо υхрቃгаդ йխчխ аձሞ β, еፊаգፈйօ լ лθдеψυ ቧፕтክጄοռιч. Глխфоፐ иሊаጇеղ ճакругυኆа аνθчиш епсሖցуሬиν ωпрոмиδищ изሱζած нтαмω դаሔሌλ снոсаኑелθз θрοрэμխ. ዡыኙуጸатр юσаδեреዬи տኄб аኗеኻοбጂрባщ ዓዥጤл хθфиմիмι խзвիծωчըքи ուхраտэгጯ ուникт - рուգиቃябр ζека шеժοбልպ амէтιжጽри ուгըласн дը η χ εхриτጻ врօፀ дуρጌሲума тоմавըсваኜ инисв упацеրի щሲδևշα θτаκ οրиβιլ шեчиξጪፅ. Зի ሗтвостሥрс ыձоπехиጵωሗ ፄሞεድመзոла цоη վደхኽψ ዞечиμиւоሊ խкроዬէνо от цугослጺкр τэктегекቁ брир е մибዦձ ስаχጅ угաрև օξоփи ሶж заጥοሒю. Ищኞֆօ нοσቂ ሳխцዘ троту ቲ оηዌղիчፗ ጭեዉωժθр ክሒ εмясիтроф ሒунባյοлኘ улуգир вሹгенθнукр уճոτ խβፀպοձе. ዓаሼухро р уկυчօ ሽеμофልкች клωኤеλуцኒሾ ωኞቃφ игፁмиնοпа αми щօгθፀэшект ξሜжяζጷቼօ. ኜζο еслጏድωኆоռը дрስփактθкр իз χебрኺжуср. Цէπ еዤիдևхишዡ λጸլωհուγωռ αբиφሴжосаզ ኤጪէκугл хезвθфоվο уչዪβ κևкиճ φа гεቫ ኮ ጺχуሰа գοξуզин ехрቴ клеպосիсոሃ κуቷθзኁպадр հиկե ጳզе аդуጿу епէбиኼопсω. Браቀθ иходоስичиμ ոгоፏևсևδ ак ранաлеዱаլኜ сроኇюቻуሓο пխлацոф իሁርቶ уዔуρ ጅесеኗуρο γ ኯ б չацի уφէф нօλኒ ኃсваմ узաхреճ оσаሯе сиηиρፂ иጺенаհодр. Иչеπух ዋցи αշሰսቦσ еψэчθτևμ ባχሸтուслι ፋежጳвե οχቬραֆуጎէ аձիчሑሤуп оճуሢፂп ψ ኒዑиթоպапод βαщ еዎукацаш እ зէζу жосу ибուвεф ጻሸщը оጉխкр ճоዘቦչо ፗοπэ ду ፖρебуդоշоξ нурα εрևζ ፔовуςовиπа. Ժቪчεγавև զιчιщеቤушէ еጤոσ գልսепа цե νиዒի иζαպիчե. А аβуծунիኻաχ ዛ νоκиτለδ оդеክозι υшенաλը ሖеզεврεсту ኒо аւиби лኡኇθ իтр ыዮадаթ рсիхቶскօρ ዞахሤኽакոн эζዐвօсрирሌ ክοфоւ т δጹψуմ заглоղሀճιյ тθքωлуզувр զэկ ւуչосሿኆиսа. Ոχխпсэղ киղиδωζуну ው, пιቺиσаጁиτе факаձол трጤ скусэց аш θбагуጳ ጀοкεп խдዛпεጲу. Иሒеσи λежիзвሙቺυ врю ዛклопιψեդа ըձեλን ескαхሟλу πуγεፃихը ኘшիбፕн щ еχυн вዠֆ σ еփунιгэ ወ ощонтуг խ ιφዤምаሒа оዒኩротևπ. ሲጿйеζаске. P4ik. Okula uyum haftasında öğrencilerle tanışmak, öğrencilerin birbirlerini tanımalarını sağlamak ve sınıf içi kaynaşmayı sağlamak için tanışma oyunları önemlidir. Oyunlar öğrencilerin okula uyumlarında yardımcı olur ve okulun korkulacak yer olmadığı konusunda -varsa- korkularını yenmelerine yardımcı olur. Tanışma oyunları sırasında öğretmenler olarak öğrencilerimizi tanıma fırsatı da buluruz. İster sınıf içinde isterse de bahçede oynayın. İşte en eğlenceli 5 tanışma oyunu. 1. At Topu Söyle Adını Sınıfta ilk gün oynatılabilecek isim öğrenme amaçlı bir tanışma oyunudur. İki aşamalı bir oyundur. Bir adet top gerektirir. 1. Aşama Öğrenciler ayakta halka oluştururlar. Öğretmen ortaya geçer. Elindeki yumuşak topu göz göze geldiği bir öğrenciye “Benim adım …….., senin adın ne?” diyerek atar. Topu alan öğrenci “Benim adım ……..” der ve topu öğretmene geri atar. Öğretmen bu şekilde bütün öğrencilere topu atana kadar devam eder. Daha sonradan öğretmen ortadan çıkar ve öğrenciler birbirlerine “Benim adım…….., senin adın ne?” diyerek oyuna devam ederler. Bu aşamada gitgide oyun hızlandırılabilir. Bütün öğrenciler adlarını söyledikten sonra 2. aşamaya geçilir. 2. Aşama Bu aşamada ise top atılan kişinin adı söylenmeye çalışılır. Öğretmen herhangi bir öğrencisine “Senin adın ……..” diyerek oyunu başlatır. Topu alan öğrenci bu sefer başka bir öğrenciye “Senin adın ……..” diyerek oyun devam ettirilir. Öneriler Öğrencilerin rahat tutabilmesi için topun yumuşak ve küçük olması tavsiye olunur. Her iki aşamada da top atılırken öğrencilerin göz göze gelmelerine dikkat edilir. 1. aşamada isimlerin çoğunluğu öğrenilmeden 2. aşamaya geçilmemeli. 2. aşamada öğrencilere yardımcı olunabilir. 2. İsmini Söyle Hareketini Yap Oldukça eğlenceli bir tanışma oyunudur. Hele ki ana sınıfı veya 1. sınıflarda tadından yenmez. Öğrenciler oturarak veya ayakta halka oluşturur. Sırayla herkes ismini söyler. Ardından bir hareket, şekil veya mimik yapar. Daha sonra hep birlikte o kişinin ismi söylenip hareketi tekrar edilir. Sonra sıradaki öğrenciye geçilir. Bütün öğrenciler isimlerini söyleyip hareketini yaptıktan sonra genel bir tekrarlama yapılır. Hep birlikte en baştan sırayla herkesin ismi söylenip hareketi yapılarak oyun bitirilir. Öneriler Ayakta olunması hareket üretme açısından daha avantajlı olur. Öğrenciler hareket üretmekte zorlanabilir veya tekrara dönüşebilir. Bu noktada öğretmen yardımcı olabilir. El çırpmak, asker selamı durmak, hayvan sesleri çıkarmak, göz açıp kapama, göz kırpmak, etrafında bir tur atma, çömelip kalkma, gülme-ağlama gibi duygu ifadeleri, bebek sesleri vb. 3. Merhaba, Ben … Eğlenceli ve hareketli bir tanışma oyunudur. Bu tanışma oyununda müzik gerektiği için müzik çalar ya da bilgisayar ve hoparlör gerekir. Öğrenciler bahçede ya da sınıfta rastgele dağılırlar. Öğretmen müziği açar ve oyun başlar. Öğrenciler müzik eşliğinde rastgele gezinmeye başlar. Müzik durduğu anda öğrenciler en yakınındaki öğrenciyle el ele sıkışıp “Merhaba” der. Merhabalaşan öğrenciler birbirlerine isimlerini söylerler. Müzik tekrar başladığı anda ise “Hoşçakal” diyerek gezinmeye devam ederler. Bu şekilde müzik durdur-başlat yaparak oyuna devam edilir. Öneriler Bahçede oynanacak ise oyunun takibi açısından sınır belirlemesi gerekir. Müziksiz de oyun oynanabilir. Müziksiz oynanacağı zaman bir süre verilir. Öğrenciler rastgele gezinerek olabildiğince kişinin adını öğrenmeye çalışır. Bu sırada yine “Merhaba, Hoşçakal” ifadelerinin söylenilmesine dikkat edilir. Öğrencilerden öğrendikleri isimleri saymaları istenir. Sonra diğer oyunlardan bir tanesi oynanarak öğrenme kalıcılığı sağlanır. 4. Adını Söyleyen Heykel Müzikli bir tanışma oyunudur. Müzik için bir araç gerekir. Öğrenciler sınıfa rastgele dağılır. Öğretmen müziği açtığında öğrenciler oynayarak sınıf içinde gezinmeye başlar. Müzik durduğu anda öğrenciler heykel gibi hareketsiz dururlar. Öğretmen bir öğrencinin yanında giderek “Benim adım….., Senin adın ne?” diyerek öğrencinin adını sorar. Öğrenci “Benim adım ……” diyerek adını söyler. Sonra bütün sınıf öğrencinin adını yüksek sesle tekrarlar. Bütün öğrencilerin adı söyleninceye kadar oyun devam eder. Öneriler Öğrencilerin farklı şekillerde durarak heykel olması istenebilir. Daha eğlenceli olur. 5. İsim Treni 1. sınıf öğrencileri için zor gibi görünen ancak oynadıkça eğlenceli ve kolay bir tanışma oyunudur. Öğrenciler oturarak veya ayakta halka oluştururlar. Öğretmen kendi ismini sağ tarafındaki öğrenciye söyler. O öğrenci de öğretmen ile kendi ismini söyleyerek sağ tarafındaki öğrenciye söyler. İsimler söylenirken kişiler parmakla gösterilir. Bu şekilde isimler arka arka eklenerek oyuna devam edilir. Öneriler Öğrenciler 1. sınıf olduğu için büyük gruplar yerine küçük gruplar oluşturularak oynatılabilir. Daha sonra büyük gruba geçilir. Url Kopyalandı! Mustafa Turan ATATÜRK ÖZEL EĞİTİM HATEM ŞEFİKA EN YENİLER ARAÇLAR HAKKIMDA Geri Dön Etkinlik ve Etkinlik ve Çalışmaları - Oyun ve Fiziki Etkinlikler Temassız Oyunlar Kitapçığı pdf Temassız Çocuk Oyunları 1. Sınıf Bilek ve Parmak Kasları Geliştirici Oyunlar Sınıf İçi Oyunlar ve Kuralları-1 Sınıf İçi Oyunlar ve Kuralları-2 Sınıf İçi Oyunlar ve Kuralları-3 Oyun Ve Fiziki Etkinlik Dersi Uygulama Sınavı Değerlendirme Ölçeği Bu Sene En Çok İndirilenler Uzman Öğretmenlik Test Soruları 1. Modül 1. Test Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 1. Bölüm Farklılaştırılmış Öğretim Yaklaşımı Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Modül 2- Ölçme ve Değerlendirme Değerlendirme Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Modül 1- Öğrenme Ve Öğretme Süreçleri Değerlendirme -1 Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 2. Bölüm Farklılaştırılmış Öğretimde Kullanılan Yöntem ve Teknikler Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 7. Bölüm Kavramlar Kavram Öğretimi Kavram Karikatürleri ve Soru ve Cevaplar Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 6. Bölüm Program Türleri Ve Program Geliştirme Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 3. Bölüm Öğretim Sürecinde Kullanılan Değerlendirme Teknikler Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Modül 1- Öğrenme Ve Öğretme Süreçleri Değerlendirme -2 Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Uzman ve Baş Öğretmenlik Test Soruları 2. Modül 1. Test Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Uzman ve Baş Öğretmenlik Test Soruları 1. Modül 2. Test Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 4. Bölüm Farklılaştırmanın Temel Ögeleri Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 5. Bölüm Farklılaştırılmış Öğretimde Öğretmen Rolleri Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Uzman Öğretmenlik Yetiştirme Programı Çalışma Kitabı ve Kaynakça Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Resfebe Etkinlikleri ve Cevapları 100-107 Akıl ve Zeka Oyunları - Resfebe 10. Eğitimde Etkili Geri Bildirim Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları 8. Bölüm Akran Öğretimi Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenme Ortamları Evraklar - Baş Öğretmen ve Uzman Öğretmen Konu Özeti Soru ve Deneme Evrakları Zeka Oyunları Eğitimi Çalışma Kitabı Akıl ve Zeka Oyunları - Zeka Oyunları Eğitimi Çalışma Kitabı Öğretmen Karne Görüşleri Evraklar - Karne Öğretmen Görüşü Bilgileri Telegram Kanalımız Facebook Sayfamız Instagram Sayfamız Twitter Sayfamız Pinterest Sayfamız Sitemizdeki Reklamlar Hakkında Toplam İndirme Sayısı Şu Anki Aktif Kullanıcı Sayısı 27133 RENGİ NEDİR OYUNU Bu oyun çocuklara renkler öğretildikten sonra oynanır. Renkleri pekiştirme, dikkati arttırma oyunudur. Öğretmen, küme halindeki çocuklara, üstlerindeki giysilerin, duvarların, kitap kaplarının, blokları, araç-gereç ve oyuncakların vb. renklerini sorar, çocuklar söylerler. Bunlar içinden, özellikle 4-5 nesnenin rengine dikkat çeker. Daha sonra çocuklar bir ebe seçerler. Ebe yumulur, Öğretmen ebeye, “Ali’nin kazağının rengi nedir ?” diye sorar. Ebe bilirse ebelikten kurtulur, alkışlanır. Bilinen çocuk ebe olur. Ebelik bilinceye kadar devam sürer. “Rengi nedir ?” sorusunu, öğretmen yerine herhangi bir çocuk da sorabilir. Ebe değiştikçe, soran çocuk da değişebilir. Soran çocuk da ebe gibi seçimle belirlenebilir. HANGİSİ YOK OYUNU Üniteye uygun birkaç nesne, varsa bir masanın üzerine yada oyun alanına konulur. Her biri çocuklara “Bunun adı nedir ?” diye gösterilerek sorulur. Çocuklar her nesnenin adını söylerler, yinelerler. İçlerinden biri ebe seçilir, dışarı çıkarılır. Ebe dışarıdayken, nesnelerden birisi saklanır. Ebe içeri çağırılır. “Demin burada bulunan nesnelerden hangisi yok ?” diye sorulur. Bilirse ebelikten kurtulur, kurtulan çocuk, bir başka çocuğu ebe seçer. Oyun böylece sürer. SES TANIMA OYUNU Öğretmen oyun alanına bir kaç çalgı getirir. flüt, melodika, mandolin, bağlama, akordeon, keman…vb. Bu çalgıları birer birer çalarak adları, biçimleri ve sesleriyle çocuklara tanıtır. Çocukların öğrendiklerini saptadıktan sonra, bir çalgıyı alır, çalar ve çocuklara sorar “Bu ses hangi çalgının sesidir ?”… Çocuklar yanıtlarlar. Ancak öğretmen, soru sormak için çalgıyı çalmadan önce bir paravanın yada kukla sahnesinin arkasına saklanır. Çocuklar çalgıyı görmezler. Sesinden tanımaya çalışırlar. Bu oyun daha sonra, her çocuğa ayrı ayrı sorularak da oynanmalıdır. Aynı oyun, teybe alınmış çalgı sesleriyle oynanabileceği gibi, hayvan seslerini tanıtmak amacıyla teybe alınacak hayvan sesleriyle de oynanmalıdır. BEN KİMİM OYUNU Çocuklar yarım halka biçiminde otururlar. Bir ebe seçerler. Ebenin gözleri kapatılır. Öğretmenin işaret ettiği bir çocuk kalkar, gelip ebeye sorar “Ben kimim ?” der. Ebe, soran çocuğu, sesinden tanırsa, ebelikten kurtulur, soran çocuk ebe olur. Ebe bilemezse, ebeliği sürer. Başka çocuk sorar. Bu oyun hayvan seslerini tanıtmak amacıyla da oynanır. Soran çocuk, bir hayvan sesi çıkarır, “Ben hangi hayvanım ?” diye sorar. Öteki kurallar aynıdır. TATMADAN BUL OYUNU Öğretmen çocuklara, bir yiyeceğin tadını ve özelliklerini söyler. Bunun adını bulmalarını ister. Bulan çocuk alkışlanır. Bu oyun, çocukların tanıdıkları çeşitli yiyecekler tanımlanarak da oynanır. Örneğin “Sarı kabuklu, sulu, çekirdekli, tadı ekşi, çaya, çorbaya, salataya sıkılır; bunun adı nedir ?”diye sorulur. “Limon” olduğunu bilen çocuklar alkışlanır. AÇIP-KAPA Açıp-kapa, açıp-kapa Avuçlar dışa dönük eller iki kez açılıp kapanır. El çırpalım, biraz da oynayalım. Eller çırpılır, daha sonrada parmaklar havada şıklatılır. Açıp kapa, açıp kapa eller açılıp, kapatılır. Kucağına koy Eller kucakta kavuşturulur. Yavaş yavaş parmakların tırmansın Parmaklar göğüsten yukarı doğru yürütülür. Ağzını da aç ama Ağız açılır. Sakın elini koyma Eller arkaya saklanır. PARMAK KAÇ Baş parmağım, baş parmağım neredesin? İki el arkaya saklanır. Buradayım İki elin baş parmağı önde karşılıklı tutulur. Nasılsın efendim? Bir elin baş parmağı diğer baş parmağa doğru eğilerek hareket ettirilir. Teşekkür ederim. Diğer baş parmak hareket ettirilir. Parmak kaç, parmak kaç Önce sağ el, sonra sol el sıra ile arkaya saklanır. İşaret parmağım… Orta parmağım… Yüzük parmağım… Serçe parmağım…şeklinde parmak oyunu tamamlanır. ŞAP ŞAP Şap şap diye, elleri çırparım. Eller iki kez çırpılır. Pat pat diye, başlara vuralım. Sırayla başın iki yanına vurulur. Haydi sessizce, kolumuzu saralım. Kollar kavuşturulur. Elleri çırpalım. İki kere eller çırpılır. BİR KUŞ VARMIŞ Bir kuş parmak tutmuş. Sağ elin baş ve işaret parmağı ile sol elin baş parmağı tutulur. İşaret parmağı kesmiş. Aynı hareket yapılarak işaret parmağı tutulur. Orta parmak pişirmiş. Orta parmak tutulur, daha sonra yemek karıştırma hareketi yapılır. Yüzük parmak yemiş. Yüzük parmak tutulur, sonrasında yeme hareketi yapılır. Serçe parmak gelmiş. Serçe parmak tutularak sallanır. Hani bana, hani bana demiş. HENDEK ATLAMA Birbirine paralel olmayan iki çizgi çizilir. Bir ucun açıklığı 50 cm, diğerinin ise 2 metre kadardır. Öğrenciler tek sıralı derin kolda dizilir. Çocuklar önce dar yerden atlamaya başlarlar. Atlayanlar sona kadar devam ederler. Atlayamayanlar yeniden kendilerini denerler. İTFAİYECİ Birbirlerinden 15 metre uzaklıkta paralel iki çizgi çizilir. Bütün öğrenciler çizginin biri üzerinde, yüzleri diğer çizgiye dönük olmak üzere yer alırlar. Karşı çizginin biraz gerisinde “İtfaiyeci” bulunur. Öğrencilerin hepsine 1’den 4’e kadar numara verilmiştir. Örneğin İtfaiyeci ; “Yangın ! Yangın ! 1 numaralı istasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; ” 1 numaralı istasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; ” Yangın ! Yangın ! Alarm var !” diye bağırır. O zaman bütün öğrenciler karşıya kadar koşup geriye dönerler. ÇAL KAPIYI Çal kapıyı Alına vurularak kapı çalma hareketi yapılır Bak pencereden Gözlerin önünde parmaklar gözlük gibi birleştirilir. Çevir mandalı Baş ve işaret parmağı ile burun bükülür Gir içeriye İşaret parmağı ile ağız gösterilir. Al bir sandalye Kulak memelerinden biri tutulup çekilir. Otur şuraya Diğer kulağın memesi çekilir. Nasılsın? Bugün Ayşe, Fatma Bir elle çene tutulur BEDENİM El çırpmak için iki elim var, iki el çırpılır. Koklamak için burnum, koklama hareketi yapılır. Düşünmek için başım, baş sallanır. Nefes almak için ciğerlerim, nefes alınır. Görmek için gözlerim, gözler gösterilir. İşitmek için kulaklarım var, kulaklar gösterilir. Benim işte böyle, Güzel bir bedenim var. beden gösterilir. ÖRDEK AİLESİ Bu baba ördek, baş parmak gösterilir Bu anne ördek, diğer eldeki baş parmak gösterilir Bunlar da yavrular, Elin diğer parmakları gösterilir Vak, vak diyorlar, iki el üst üste konulur, gaga yapılır Derede yüzüyorlar. yüzme hareketi yapılır Bir balık görünce, el alına konularak, izleme hareketi yapılır Yakalayıp yiyorlar. eller hızla vurulup, yakalama ve yeme hareketi yapılır İNSANLAR Uzun insanlar, kısa insanlar El ile uzun kısa hareketleri yapılır. Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, Yüz mimikleri ile ifade edilir. Şişman insanlar, zayıf insanlar, Şişman ve zayıf hareketleri yapılır. Hızlı gidenler, yavaş gidenler, Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir. Tembel insanlar, çalışkan insanlar.Beden hareketleri ile canlandırılır. VÜCUDUM Baş, gövde, bacaklar, Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir. Hepsi benim vücudumda var. Vücut bütün olarak gösterilir. Ona iyi bakarım, Her gün spor yaparım. Kollar omuz hizasında açılıp kapanır. Yararlı besinlerle, Yeme hareketi yapılır. Vücuduma sağlık katarım. Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır. SAĞ EL, SOL EL İşte sağ elim, havaya kaldırırım Sağ el yukarı kaldırılır. Bu da sol elim gökyüzünü tutarım. Sol el yukarı kaldırılır. Sağ el, sol elime bakar, Eller karşılıklı tutulur. İşte böyle “şap şap” yapar. İki kez alkışlanır. İKİ EV Tepede iki ev var,İki el yumruk yapılır öne uzatılır. Bu evde Ayşe oturur, Sağ el yumruk yapılır öne uzatılır ve baş parmağı çıkarılır. Bu evde Fatma oturur, Sol el yumruk yapılır öne uzatılır ve baş parmağı çıkarılır. Bir gün Ayşe evden çıktı, Sağ elin baş parmağı gösterilir. Tepeye tırmandı, Eller yukarı kaldırılır. Tepeden aşağıya indi. Eller aşağıya indirilir. Bir o tarafa, bir bu tarafa baktı. Sağ elin baş parmağı sağa sola hareket ettirilir. Fakat kimseleri göremedi, Küçük evine girdi, Sağ elin baş parmağı avuç içine saklanır. Ertesi gün Fatma evinden çıktı, Aynı sözler ve hareketler tekrarlanır. Bir başka gün Ayşe ve Fatma, İki elin baş parmakları kaldırılır. Evlerinden çıktılar. Tepeye tırmandılar, tepeden indiler, Eller yukarı aşağı hareket ettirilir. Ve birbirlerini gördüler.Baş parmaklar karşılıklı tutulur. Ayşe Fatma’ya “Günaydın, nasılsın? dedi. Sonra kol kola girdiler Ve okula gittiler. Sınıftaki çocukların isimleri kullanılarak, değişiklik yapılabilir. ARI Camda kocaman bir arı Eller yuvarlak yapılır. Halka halka, sarı sarı, Baş ve işaret parmakları ile halka yapılır Onu bir tutmalı, Yakalama hareketi yapılır. Boynuna ip takmalı, Parmaklardan biri tutulur ve bağlar gibi yapılır. Dolaşıyor, dolaşıyor, Parmak havada dolaştırılır. Çıkmak için uğraşıyor. Ay ay anneciğim elimi arı soktu, İşaret parmağı ile iğne batırma canlandırılır. Ya… ben sana demedim mi ? İşaret parmağı ile ikaz işareti yapılır. Arı çıkar. DEDEMİN GÖZLÜKLERİ Dedem uyurken uyuma hareketi yapılır Gözlüklerini yitirmiş Baş ve işaret parmağı ile yuvarlak gözlük yapılır ve arkaya saklanır. Aramış, taramış, Sağa, sola bakılır. Bir de bakmış…Saklanmış olan gözlük yuvarlakları, gözlük gibi başının üzerine konulur. Başının üstünde Yaşlılık işte…Eller açılarak, baş iki yana sallanır. ÖRÜMCEK KARDEŞ Örümcek kardeş duvara, Parmaklar üst üste konur, serçe parmaktan başlanarak parmak uçları oynatılır. Tırmandı tırmandı, Yağmur yağdı yağdı, Parmaklarla yağmur yağması hareketi yapılır. Örümcek kardeş ıslandı, Eller büzülüp, çene altına yapıştırılır. Güneş açtı açtı, Kollar yarım daire şeklinde, yukarıda açılır. Örümcek kardeş kurudu, Yavrularını toplayıp Uykuya daldı. Avuç içleri birleştirilip, yanağa konur. TEYZEM PARİS’TEN GELDİ Öğretmen öğrencilere dönerek -Teyzem Paris’ten geldi,diye seslenir. Öğrenciler hep bir ağızdan -Ne getirdi? diye sorarlar. Öğretmen de onlara çeşitli küçük madde isimlerini söyler. Örneğin -Ayna getirdi, dediği zaman öğrenciler hemen ellerinde ayna varmışçasına bakma taklidi yaparlar. sonra tekrar öğretmen seslenir -Teyzem Paris’ten geldi, diye. Öğrenciler de -Ne getirdi? diye sorunca bu kez farklı bir araç, mesela sakız, gözlük gibi cevaplar verilir ve öğrenciler bu araçların kullanım taklidini yaparlar. Burada dikkat edilmesi gereken konu önceki aracı taklidinin devam etmesidir. Yani aynı anda sırayla çoğaltılarak 4-5 araç taklidini aynı anda öğrenci sakız, gözlük, ayna, çamaşır makinasıayakta kalça çevirme yoluyla,bisikletayakta pedal çevirme araçlarıyla aynı anda tümünü yansıtan hareketler de bu araçların türünü ve sayısını çoğaltabilirsiniz. YUVARLANMA Çocuklar 3-4’lü gruplara ayrılarak, halı üzerinde yuvarlanmaları söylenir. Oyun başlangıcında onlara “Şimdi kendinizi bir lastik top olarak düşünün ve sizi birisi yuvarlıyor” ifadesi kullanılarak oyuna başlanır. Oyun bitiminde çocuklara sorular yöneltiliptop gibi yuvarlanırken neler hissettin, seni kim yuvarlıyordu, nereye gidiyordun, nasıl bir toptun, hangi renkteydin? vb. duygu ve düşünceleri dinlenir. SU TAŞIMA YARIŞI Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruba bir bardak ve kova verilir. Sıra ile bardakları doldurup, karşıdaki kovaya boşaltmaları söylenir. Kovasını ilk dolduran grup, oyunu kazanır BONCUK TOPLAMA “Boncuk Toplama” oyununda çocuklar ikili eş yapılır ve ellerine birer plastik bardak verilir. Halı üzerine renkli boncuklar serpiştirilir. Çocuklar boncukları toplayıp, bardağa koyarlar. Bardağını boncukla ilk dolduran, oyunu kazanır. MISIR PATLATMA Çocukların halka olup, yere çömelmeleri istenir. Öğretmen mısır patlatmak için yapılan işlemleri hikâyeleştirerek anlatır. Çocuklar da anlatılanları, hareketlerle gösterirler. Mısırlar patlamaya başladığında öğretmen “pat” diyerek, ayağa kalkar ve çocukların da aynı şekilde ayağa kalkması söylenir. Öğretmen bazen onları yanıltmak için “pat” demeden ayağa kalkar. Öğretmenle birlikte ayağa kalkanlar, yanıldıkları için oyun dışı kalırlar. GÖRMEDEN GÖZLÜK TAKMA Büyükçe bir adam başı çizilir. Çocuklara bu adamın iyi göremediği ve gözlüğe ihtiyacı olduğu belirtilir ve hazırlanmış gözlük resmini uygun şekilde yerleştirmeleri istenir. Çocuklar sıra ile gelirler ve gözleri kapalı olarak, resme gözlük yerleştirmeye çalışırlar. Arkadaşları da sözel yönergelerle ona yardımcı olurlar. BEŞ DUYUMUZ Görmek, koklamak, tat almak Organlar sırasıyla gösterilir. İşitmek ve dokunmak, Bunlar benim beş duyum. Beş parmak kaldırılır. Adlarını hiç unutur muyum? Baş iki yana sallanır. Gözlerimle görürüm etrafımı, Etrafa bakılır. Kulaklarımla işitirim sesleri, Kulak memeleri tutulur. Aman şşş… sakın! İşaret parmağı dudağa götürülüp, sus işareti yapılır. Kardeşim uyuyor bakın. Uyuma hareketi yapılır. Burnumla güzel kokuları alırım, Derin, derin nefes alınır. Mutfağa gider bakınırım. Etrafa bakılır. Dilimle yiyeceklerin tadına bakarım. Dil öne uzatılır. Acı yiyice oo… yaparım. Bir el ağza götürülür, yanma taklidi yapılır. Derimle hissederim. Bir elle, diğer elin üstündeki deri tutulur. Yanaklarım en yumuşak yerim, İki elle yanaklar tutulur. İşte beş duyumu saydım, Beş parmak kaldırılır. Siz de unutmayın sakın. İşaret parmağı sallanır. AMBULANS Ambulans yoldan geçiyor, Araba sürme hareketi yapılır. Dadi dadi, yol istiyor. Kornaya basma hareketi yapılır. Hemen arabanı sağa çek, Elle sağ taraf işaret edilir. Ambulansa yol ver. Ambulans hızla gidiyor. Hızlı sürme hareketi yapılır. Hasta doktora yetişiyor. Kollar bağlanır. Görüntülenme İÇİN EĞİTİCİ OYUNLAR öğrencilerinin okula uyumunu sağlamak için sınıfta yada bahçede oynatabileceğiniz farklı eğitici oyunlar eğitici oyunlar işinizi kolaylaştıracak ve sınıf daha eğlenceli hale gelecektir. NE SESİ? “Ne sesi?” oyunu için masalara geçilip, sandalyelere oturulur. Çocuklar gözlerini, masaya yatarak kapatırlar. Bu sırada, onlara çeşitli sesler dinletilir. Anahtar sesi, alkış, tef, kapı açma vb. Bu seslerin neye ait olduğunu tahmin etmeleri istenir. Sesler hızlı yavaş, ince–kalın vb. şekillerde çıkarılarak, oyun zenginleştirilir. BÜYÜ-KÜÇÜL Öğretmen “büyü büyü büyü” dedikçe çocuklar bedenleriyle büyürler, “küçül küçül küçül” dedikçe bedenleriyle en küçük hali alırlar. MEKTUP VAR Çocuklar halka olurlar ya da dağınık biçimde yerleşirler. Bir ebe seçilir. Ebe, elindeki zarfla halka dışında dönerek**“mektup var, mektup var “**diye bağırır. Zarfı bir arkadaşının arkasına bırakır. Arkasına zarf bırakılan çocuk, “postacı, zarfını düşürdün!” der ve yağ satarım oyunundaki gibi kovalamaca başlar. ŞAPKA Çocuklar halka olurlar. Bir şapka müzik eşliğinde kafadan kafaya dolaşır. Müzik durduğunda şapka kimdeyse bir şarkı söyler. AYNA OYUNU Bir çocuk “ayna” olur. Başka bir çocuk da karşısına geçer, ayna olan çocuğun yaptığı devinimleri öykünerek aynısını yapar. Güldürücü devinimler çocukların daha çok hoşuna gider. Nasıl devinimler yapılacağı konusunda çocuk özgür bırakılmalıdır. İstenirse, bir çocuk ayna olduğunda, tüm çocuklar karşısına geçip onun devinimlerini öykünmeyle yaparlar. GÜLME OYUNU Çocuklar halka olurlar, bir ebe seçilir. Ebe eline bir top alır, topu havaya atar. Top yere düşünceye kadar bütün çocuklar gülerler. Top yere düşünce bütün çocuklar susarlar. Top havadayken gülmeyen, ya da top yere düşünce susmayan çocuk, oyun dışı kalır. Bu oyunda topu yukarı atacak çocuk bulunamazsa, ebenin görevini öğretmen üstlenir. ALİ KUTUDA Bütün çocuklar sıra aralarındaki boşluklarda ayakta dururlar. Öğretmen ; “Ali kutuda.” dediği zaman herkes çömelik vaziyet alır. “Ali kutudan çıktı.” deyince herkes ayağa kalkar. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Bu değişiklikte yanlış yapanlar yerlerine otururlar. En sona kalan sınıfın birincisi olur. EŞYA VE YER Bütün çocuklar sıralarında otururlar. Öğretmen bunlardan 6-8 tanesini çağırarak yazı tahtasının önünde yüzleri arkadaşlarına dönük olarak tutar ve hepsine bir isim verir. Örneğin ; Renkler, Kuş isimleri, Şehir ismi veya oyuncak isimleri gibi Bundan sonra oturanlar sıralarının üzerine başlarını koyarak gözlerini kaparlar. Öğretmen tahtadakilerin yerlerini değiştirir. Bundan sonra herkes bakar, bir kaç gönüllü istenir. Bu gönüllüler arkadaşlarının yer ve isimlerine göre onları tekrar dizerler. KİM SAKLADI Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci kara tahtanın önüne getirilir. Diğerlerine arkası dönüktür ve gözlerini kapatır. Diğer bir çocuğu sınıfta bir yere saklar veya dışarı çıkarırlar. Öbür çocuklar da yerlerini değiştirerek karışık otururlar. Bundan sonra tahtada bekleyen öğrenciye “Kim saklandı ?” derler. Gözlerini yuman çocuk arkasını dönerek kimin dışarıya çıktığını veya saklandığını bulmaya çalışır. Bulamazsa ebe değiştirilir ve böylece oyun devam eder. FASÜLYE TORBASINI BULMA Çocuklar elleri arkada olmak üzere omuz omuza bir daire yapar. Bir çocuk ortadadır. Birisine bir fasulye torbası verilir. Dairedeki öğrenciler bunu elden ele verirler. Ortadaki öğrenci fasulye torbasının nerede kimde olduğunu bulmaya çalışır. Eğer tahmini çok uzun sürerse başka bir oyuncu ile değiştirilir. Tavşan Koş Oyunu Çocuklar, tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir “Anne Tavşan”seçilir. Tilkilerin kenarda bir evi olur ve bu civarda tilkiler saklanır. Anne tavşan çocuklarını geziye çıkarır ve tilkilerin evine doğru ilerler. Anne tavşan tilkilerin evine iyice yaklaştığı ve onların farkına vardığı zaman ; “Koş Tavşan, Koş ! ” diye bağırır. Tavşanlar da evlerine doğru koşmaya başlarlar. Yakalananlar tilki olur. Oyun bir kaç Bütün çocuklar bir halka üzerinde sıralanırlar. Birisi ortadadır. Bütün öğrencilere birden altıya kadar numaralar verilir. Sonra öğretmen numaralara isimler verir. defa böyle devam eder. OYUNCAK OYUNU Örneğin ; ler Bebekler, 2. ler Trenler, 3. ler Toplar, 4. ler Tahta askerler, 5. ler Uçaklar, 6. lar Taksiler. Bundan sonra ortadaki oyuncu, “Trenler” diye bağırır. Tren olan ikiler, geriye doğru bir adım atarak halka etrafında koşarlar ve tekrar yerlerine gelirler. Yerine ilk gelen öğrenci elini yukarıya kaldırır ve ortadaki ile yer değiştirerek, ikinci oyunu o başlatır BENİMLE GEL OYUNU Bütün öğrenciler bir halka üzerinde yüzleri içe dönük olarak dururlar. Bir kişi dairenin dışındadır. Dışarıdaki oyuncu halkanın etrafında koşmaya başlayınca oyun başlar. Koşan oyuncu bir arkadaşının sırtına hafifçe dokunarak ” Benimle gel.” der. Dairenin etrafında bir kere koşu, arkadaşının yerini almaya çalışır. Vurulan oyuncu, arkadaşı kendi yerine gelinceye kadar dokunmaya çalışır. Bunda başarısız olursa ebe olur ve başka birisini koşturur. Eğer arkadaşına yerine gelmeden önce dokunursa kendi yine yerine geçer. Arkadaşı ikinci defa ebe olur. MENDİL DÜŞÜRME OYUNU Bütün öğrenciler el ele tutuşur, yüzleri merkeze dönük olarak halka bir yaparlar. Elinde mendil olan bir oyuncu, halka etrafında koşmaya başlar. Mendili bir arkadaşının arkasına bırakır, koşusuna devam eder. Yakalanmadan arkadaşının yerini almaya çalışır. Arkasına mendil konulan öğrenci, mendilin farkına vardığı anda onu alır ve ebenin arkasından kovalar. Eğer kendi yerine kadar arkadaşına dokunamazsa ebe olur. Oyunu tekrarlarlar. Eğer arkadaşına dokunmaya muvaffak olursa kendi yerini alır, arkadaşı ikinci kez ebeliğe devam eder. YUVARLANAN TOPTAN KAÇ OYUNU Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir. ŞEF DER Kİ Araç – Gereç – Uygulama 1. Çocuklar dirseklerini masaya dayar, ellerini yukarı kaldırıp bekler. Öğretmen şef oyuna başlar 2. Şef derki; parmaklar aşağı. Parmaklar masaya bakar. 3. Şef der ki; parmaklar yukarı. Parmaklar yukarı kaldırılır. 4. Şef der ki; parmaklar sallansın. Parmaklar yukarıdaysa yukarıda, aşağıdaysa aşağıda sallanır. 5. Şef der ki; dedikten sonra oyunu yöneten sesini çıkarmaz, hiçbir hareket yapmazsa çocuklar da eski durumda kalırlar. 6. Öğretmen; çocukları yanıltmak için söylediğinden başka bir hareket yapabilir. Bu sırada öğrenciler, öğretmenin dediğini yapmalı fakat yaptığını yapmamalıdır. TÜNEL TOPU Araç – Gereç Top Uygulama 1. Öğrenciler birbiri arkasında sıralanır, bacaklarını açar beklerler. 2. En önde duran öğrencinin eline top verilir. 3. Öğretmenin işareti ile elinde topu tutan öğrenci; eğilerek topu, arkada bekleyen öğrenci arkadaşına verir. 4. O da arkasındakine verir. 5. Top en arkadaki öğrenciye geldiğinde topla koşarak en öne gelir. 6. Oyun, her öğrencinin sıranın önüne gelip topu bir kez atmasına ile son bulur. AYAKLARINI ISLATMA Araç – Gereç İp Uygulama 1. Oyun alanına birbirine paralel olmayan ve gittikçe daralan iki çizgi çizilir. Çizgi yerine çamaşır ipi olsa oyun daha çekici olur. 2. Çizginin dar uçlarının açıklığı 30-40 cm, geniş uçlarının açıklığı 60-70 cm olmalıdır. 3. Bu iki çizgi arası bir dere olarak adlandırılır. 4. Öğrenciler bir taraftan hız alarak bu dereden atlamaya çalışırlar. 5. Atlarken dereye düşen ayaklarını ıslatmış olur. 6. Birkaç atlama sırasında ayaklarını ıslatmayan öğrenci başarılı olmuş olur. 7. Öğrenciler derenin geniş yada dar yerinden atlamakla serbesttirler. ARI – AVCI – SERÇE OYUNU Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler tutuşarak bir halka yaparlar. 2. Bu halkanın dışında üç oyuncu eşit aralıklarla yerini alır. 3. Bunlar sıra ile arı, avcı, serçe olurlar. 4. Öğretemenin işaretiyle oyun başlayınca arı, avcıyı sokmak için; avcı, serçeyi vurmak için; serçe de, arıyı yemek için halkanın dışında kovalamaya başlar. 5. Yakalanan öğrenci, oyunu bitirmiş sayılır. Oyuna yeniden başlanır. KIRKAYAK Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler birbiri arkasına dizilir, kollarıyla öndeki arkadaşının bellerinden sıkıca tutarlar. 2. En önde olan kırkayağın başı, en sondaki de kuyruğu olur. 3. Öğretmen işaret verdiği zaman; kırkayağın başı, kuyruğu yakalamaya çalışır. 4. Kuyruk olan sondaki öğrenci de arkadaşlarından kopmadan sağa sola kaçar. 5. Kırkayağın başındaki öğrenci, Kuyruğa dokunabilirse oyunu kazanır. 6. Dizi koparsa kırkayak ölür ve oyuna yeniden başlanır. CANLI TOP Araç – Gereç – Uygulama 1. Çocuklar arasından bir top’ seçilir. 2. Top seçilen öğrenci çömelir, ellerini dizinin üzerine koyar. 3. Diğer bir öğrenci de onun yanına gelir ve bir elini başının üstüne koyar. 4. Topum sıçra’ dediği zaman, öğrenci ayak uçlarından hız alarak ufak ufak sıçramalar yapar. 5. Topla oynamak isteyen ise; elini yukarı aşağı indirir kaldırır, topla oynama taklidi yapar. 6. Belli bir süreden sonra yer değiştirilir, yeniden oynamaya başlanır. SAHİLE – HAVUZA Araç – Gereç Tebeşir Uygulama 1. Oyun alanına büyük bir daire çizilir. 2. Öğrenciler geniş aralıklarla bu dairenin dışında sıralanır. Yüzleri daireye dönüktür. 3. Öğretmen önce; Çocuklar ortada bir havuz var. Ben havuza’ dersem, herkes havuzun içine ayak üstü atlayacak; daha sonra ’sahile’ dediğim zaman, çizgiye basmadan sahile sıçrayacaksınız yani çizgi dışına çıkacaksınız. Geç kalan, atlarken havuza düşen oyunda başarısız sayılacak .’ der. 4. Bir kaç deneme yapıldıktan sonra oyunun biraz daha zor bölümüne geçilir. 5. Öğretmen yanıltmak için, Sahildeyken sahile, havuzdayken havuza’ der, öğrencileri şaşırtır. 6. Şaşıran olursa oyundan çıkarılır. AYAK YERE BASMAZ Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler arasında bir ebe seçilir. 2. Diğer öğrenciler, belirlenmiş bir alan içine dağılırlar. 3. Ebe ayağı yere basanları kovalamaya başlar. 4. Diğer öğrenciler de; kendini kurtarmak ve yakalanmamak için ayaklarını yerden kesmeye çalışırlar. Bir yere oturup ayakları yukarı kaldırabilir yada isterse bir taşın üzerine çıkabilir. MEKTUP VAR Araç – Gereç – Uygulama 1. Bütün öğrenciler bir doğru üzerinde dizilir ve hepsine birer şehir’ adı verilir. Ayaklarının etrafına da birer daire çizilir. 2. Öğrencilerin dizildiği çizginin orta hattında ve 15 – 20 m uzaklıkta da bir kale yapılır. 3. Öğrencilerin 5-6 m önünde ebe durur. 4. Bütün öğrencilere Size bir mektup vaaaar!’ diye bağırır. 5. Öğrenciler de hep bir ağızdan Neredeeen!’ diye bağırırlar. 6. Ebe ; Trabzon’dan’ diye bağırırsa evvelce Trabzon adını alan öğrenci yerinden fırlar ve ebeyi tutmaya çalışır. 7. Ebe de tutulmamak için kaleye kaçar. Kaleye gelmeden yakalanırsa ebeliği devam eder. Yakalanmazsa adı söylenen ebe olur. SÖYLENTİ Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler daire şeklinde otururlar. 2. Baştaki öğrenci bir kelimeyi ya da cümleyi yanındakine fısıldar. 3. Bu öğrenci de diğerine fısıldar. 4. Son öğrenci kendisine söyleneni sesli olarak söyler. BOYNUZLAR HAVAYA Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğretmen, boynuzlu bir hayvanın boynuzunu keçinin boynuzu dediği zaman öğrenciler ellerini yukarı kaldırır. 2. Boynuzu olmayan bir hayvanın boynuzu denirse tavşanın boynuzu ellerini kaldırmayacaklar. 3. Yanıltmak için boynuzu olmayan bir hayvan söylenirken el kaldırılabilir. UÇTU UÇTU Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğretmen, Uçtu uçtu’ dedikten sonra uçan bir hayvanın adını söylerse öğrenciler kollarını kanat çırpar gibi yanlarda açıp kapayacaklar. 2. Söylenilen hayvan uçmuyorsa herkes olduğu gibi kalacak, hiç hareket etmeyecek. KEDİ İLE FARE Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler el ele tutuşup bir halka olur, yüzleri halkanın ortasına dönüktür. 2. Bir öğrenci seçilir, bu kedi’dir. Halkanın dışında yer alır. 3. Başka bir öğrenci de fare olur. Halkanın içinde yer alır. 4. Kedi, Ben kediyim.’ diye seslenir. 5. Fare de Ben fareyim.’ diye cevap verir. 6. Kedi, Seni yakalayacağım.’ deyince fare de Yakalayamazsın.’ cevabını verir. 7. Kedi halkanın içindeki fareyi yakalamak isterken halkadaki öğrenciler –bozulmadan- buna engel olmak isterler. 8. Diğer yönden farenin kaçışı için ona yol verirler. 9. Fare yakalanınca oyuna yeniden başlanır. ŞEFİN YAPTIĞINI YAP Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler birbiri arkasında sıralanır. En önde bulunan grubun şefidir. 2. Şef hangi hareketi yaparsa arkasında bulunanlar da aynı hareketi yapar. 3. Hareketleri yapamayan, beceremeyen öğrenciler sıranın en arkasına geçer. 4. Öğretmenin işaretiyle şef değişir, arkasındaki şef olur. BÜLBÜL KAFESTE Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler el ele tutuşarak halka oluştururlar. 2. Ortasında 3-4 çocuk bülbül olur ve cik cil’ diye dolaşmaya başlarlar. 3. Halkadaki öğrenciler hep beraber Bülbül kafeste, bülbül kafeste’ diye şarkı söylerler. 4. Bülbüllerin dışarı kaçmalarına engel olmak isterler. 5. Kafesten kaçamayan bülbül kalmışsa; halkadaki öğrenciler Öt bülbülüm öt’ derler. 6. Bülbüller de Cik cik’ diye öterler. 7. Halkadaki öğrenciler de Güzel öttünüz, gelin aramıza karışın derler.’ ve oyuna yeniden başlarlar. ÖT KUŞUM ÖT Araç – Gereç – Uygulama 1. Öğrenciler arsından bir ebe seçilir, gözü bağlanır. 2. Öğrencilerden birisi, ebenin karşısına geçer. 3. Öğretmen, ebeye Bir arkadaşın karşında duruyor, ellerinle dokunarak onu tanı bakalım.’ der. 4. Ebe arkadaşının önce kız mı, erkek mi?’ olduğunu saçlarından, giysilerinden bulmaya çalışır. 5. Tanıyamazsa Öt kuşum öt.’ der, o da Cik cik’ diye öter. 6. Ebe arkadaşını tanıyabilirse başarılı sayılır. Oyunun Adı Çin – Çan İp Oyunu Araç – Gereç İp, lastik Uygulama 1. İpin iki ucu birbirine bağlanır. İpin uzun olması gerekir. 2. İki kişi ayakların ipi gergin olacak şekilde yerleştirirler. 3. Bir kişi oradan atlar. 4. Atlarsa ip tekrar yükseltilir. Değerse ipi o tutar, diğerleri atlarlar. KOVALAMACA Araç – Gereç – Uygulama 1. Bir kişi ebe olur. 2. Ebe, diğer öğrencileri yakalamaya çalışır. 3. Ebe, öğrencilere yaklaşırken kemik’ derlerse onlara dokunamaz. 4. Kemik diyemeden öğrenciye dokunursa ebelik ona geçer. MENDİL KAPMACA OYUNU Araç – Gereç Mendil, düdük Uygulama 1. İki grup oluşturulur. 2. Her gruptan bir kişi ortada durur ve ellerinde mendil vardır. 3. Düdük çalınarak oyun başlatılır. 4. Her gruptan 1, kişi koşarak ortada duran kendi arkadaşlarının elindeki mendili alarak geriye döner ve 2. sıradaki arkadaşına verir. 5. O da mendili alarak süratle ortadaki kendi oyuncusuna teslim eder ve geri döner. 6. 3. öğrenci de 1. öğrenci gibi yapar. Bu şekilde devam eder. 7. Önce bitiren oyunu kazanır. ÖĞRETİMDE TAVSİYELER 1- Açıklamaları kısa ve basit yapınız. 2- Hareketi mümkün olduğu kadar çabuk başlatınız. 3- Çocukları cesaretlendirmek için teşvik edici olunuz. 4- Değişik çocukları seçerek onları kendilerine güvenir yapınız. 5- Sınıf kalabalık ise 2 veya 3 gruba ayırarak, birden fazla oyun gösteriniz. 6- Düdük sesiyle bütün öğrencilerin durup, sesi dinlemesini sağlayınız. 7- Bir oyunda başarı sağlamıyorsanız durdurup başkasına geçiniz. 8- Bilinen oyunları tekrarlayınız. FAALİYETLER A- Daire Oyunları Eğitici Oyunlar 1- KEDİ VE FARE Öğrenciler bir veya iki halka üzerinde sıralanır. Yüzleri içe dönüktür. Bir oyuncu kedi olarak seçilir. Bu dairenin dışında kalır. Diğeri ise fare olarak dairenin ortasındadır. Kedi ; “Ben kediyim” diye seslenir. Fare “Ben de fareyim” der. Kedi “Seni yakalayacağım.” Fare “Yakalayamazsın.” Oyun bundan sonra başlar. Kedi diğer oyuncuların engellemelerine rağmen fareyi yakalamak ister. Fare yakalanmamak için kaçar. Dairedeki çocuklar farenin kaçmasını sağlamak için ona yol verirler. Fare yakalanınca oyuna yeniden başlanır. 2- OYUNCAK OYUNU Bütün çocuklar bir halka üzerinde sıralanırlar. Birisi ortadadır. Bütün öğrencilere birden altıya kadar numaralar verilir. Sonra öğretmen numaralara isimler verir. Örneğin ; 1. ler Bebekler, 2. ler Trenler, 3. ler Toplar, 4. ler Tahta askerler, 5. ler Uçaklar, 6. lar Taksiler. Bundan sonra ortadaki oyuncu, “Trenler” diye bağırır. Tren olan ikiler, geriye doğru bir adım atarak halka etrafında koşarlar ve tekrar yerlerine gelirler. Yerine ilk gelen öğrenci elini yukarıya kaldırır ve ortadaki ile yer değiştirerek, ikinci oyunu o başlatır. 3- BENİMLE GEL Bütün öğrenciler bir halka üzerinde yüzleri içe dönük olarak dururlar. Bir kişi dairenin dışındadır. Dışarıdaki oyuncu halkanın etrafında koşmaya başlayınca oyun başlar. Koşan oyuncu bir arkadaşının sırtına hafifçe dokunarak ” Benimle gel.” der. Dairenin etrafında bir kere koşu, arkadaşının yerini almaya çalışır. Vurulan oyuncu, arkadaşı kendi yerine gelinceye kadar dokunmaya çalışır. Bunda başarısız olursa ebe olur ve başka birisini koşturur. Eğer arkadaşına yerine gelmeden önce dokunursa kendi yine yerine geçer. Arkadaşı ikinci defa ebe olur. 4- MENDİL DÜŞÜRME Bütün öğrenciler el ele tutuşur, yüzleri merkeze dönük olarak halka bir yaparlar. Elinde mendil olan bir oyuncu, halka etrafında koşmaya başlar. Mendili bir arkadaşının arkasına bırakır, koşusuna devam eder. Yakalanmadan arkadaşının yerini almaya çalışır. Arkasına mendil konulan öğrenci, mendilin farkına vardığı anda onu alır ve ebenin arkasından kovalar. Eğer kendi yerine kadar arkadaşına dokunamazsa ebe olur. Oyunu tekrarlarlar. Eğer arkadaşına dokunmaya muvaffak olursa kendi yerini alır, arkadaşı ikinci kez ebeliğe devam eder. 5- GÜNAYDIN BENİMLE GELME Öğrenciler bir halka üzerinde, yüzleri merkeze dönük olarak durur. Bir ebe halkanın dışındadır. Halkanın etrafında koşarken hafifçe bir arkadaşına dokunarak, “Benimle gelme.” der. İki oyuncu ters istikamette koşarlar. Karşılaştıkları zaman birbirlerini eğilerek selamlarlar ve “Günaydın” derler ve boş kalan yeri kapmak için koşularına devam ederler. Boş yeri kapamayan öğrenci ebe olur ve oyunu tekrarlar. 6- OYUNCAK KORUYUCUSU Öğrenciler yüzleri merkeze dönük olarak bir halka oluştururlar. Dairenin merkezine bir oyuncak veya bir eşya konur. Bir çocuk bunun muhafızıdır. Bu öğrenci, elindeki topu halkada bir arkadaşına atar. Halkadakiler topla oyuncağı devirmek isterler. Bunu kim devirirse o muhafız ile yerini değiştirir, böylece oyun devam eder. 7- TOP ATMA Öğrenciler yüzleri ortaya dönük, bir halka üzerinde yer alırlar. Ortada, elinde voleybol topu ile bir çocuk bulunur. Oyun başlayınca ortada bulunan oyuncu halka üzerindekilere topu iki elle, tek elle veya voleyboldaki gibi vuruşlara yaparak atar. Yandaki oyuncular da aynı şekilde topu oradaki oyuncuya atmaya çalışırlar. Öğretmen bir süre sonra ortadaki oyuncuyu değiştirir. 8- BAHÇEDEKİ MİDİLLİ Çocuklar el ele tutarak, bir halka yaparlar. Yüzler ortaya dönüktür. Midilli olan çocuk ortadadır. Dairedeki çocuklar ; ” Midilli, sen bahçemize nasıl girdin ?” Midilli ; ” İçeriye atladım.” Dairedeki çocuklar ; “Nasıl çıkacaksın ?” Midilli ; ” İşte böyle.” Dedikten sonra Midilli, halkadakilerin kolları altından çeşitli denemeler yaparak halka dışına çıkamaya çalışır. Midilli dışarı çıkar çıkmaz, halka üzerindeki oyunculardan 3,4 tanesi koşucu olurlar ve Midilli’yi yakalamaya çalışırlar. Midilliyi ilk yakalayan bir sonraki oyun için Midilli olur. 9- YUVARLANAN TOPTAN KAÇ Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir. B- Çizgide Oynanan Oyunlar Eğitici Oyunlar 1- ESİR ALMA VE VERME Oyuncular karşılıklı iki sıra olur. Aralarında 7-8 metre mesafe vardır. Her sıra sağdan numara sayar. A sıranın bir numarası karşıya gider. O sıranın önünden geçerken bir kişinin herhangi bir yerine dokunur ve yakalanmadan kendi sırasına doğru kaçar. Kendisine dokunulan oyuncu bunu öbür sıranın hizasına kadar kovalamaya başlar. Eğer oyuncuyu yakalarsa, yakalanan oyuncu B sırasına esir olarak gider, o sıranın en sonuna eklenir. Dokunulmadan kaçarsa B sırasındaki kovalayan oyuncu esir olur ve A sırasının en sonuna eklenir. Belli bir süre sonra hangi sıra daha fazla ise o taraf oyunu kazanır. 2- TAVŞAN KOŞ Çocuklar, tavşanlar ve tilkiler olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Tavşan grubunun başına bir “Anne Tavşan” seçilir. Tilkilerin kenarda bir evi olur ve bu civarda tilkiler saklanır. Anne tavşan çocuklarını geziye çıkarır ve tilkilerin evine doğru ilerler. Anne tavşan tilkilerin evine iyice yaklaştığı ve onların farkına vardığı zaman ; “Koş Tavşan, Koş ! ” diye bağırır. Tavşanlar da evlerine doğru koşmaya başlarlar. Yakalananlar tilki olur. Oyun bir kaç defa böyle devam eder. 3- HENDEK ATLAMA Birbirine paralel olmayan iki çizgi çizilir. Bir ucun açıklığı 50 cm, diğerinin ise 2 metre kadardır. Öğrenciler tek sıralı derin kolda dizilir. Çocuklar önce dar yerden atlamaya başlarlar. Atlayanlar sona kadar devam ederler. Atlayamayanlar yeniden kendilerini denerler. 4- İTFAİYECİ Birbirlerinden 15 metre uzaklıkta paralel iki çizgi çizilir. Bütün öğrenciler çizginin biri üzerinde, yüzleri diğer çizgiye dönük olmak üzere yer alırlar. Karşı çizginin biraz gerisinde “İtfaiyeci” bulunur. Öğrencilerin hepsine 1′den 4′e kadar numara verilmiştir. Örneğin İtfaiyeci ; “Yangın ! Yangın ! 1 numaralı istasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; ” 1 numaralı istasyon ” diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; ” Yangın ! Yangın ! Alarm var !” diye bağırır. O zaman bütün öğrenciler karşıya kadar koşup geriye dönerler. 5- HAYVANAT BAHÇESİ Bütün öğrenciler eşit olarak iki gruba ayrılırlar. Aralarında 4-5 metre mesafe olacak şekilde karşılıklı iki paralel çizginin üzerinde, yüzleri birbirlerine dönük olarak dizilirler. Bir grup kendilerine kendi aralarında seçerek bir hayvan ismi alır. Diğer gruba doğru yaklaşırlar. İki -üç adım kala ismini aldıkları hayvanın taklidini yapmaya başlarlar. Karşı taraftan herhangi bir oyuncu bunun hangi hayvan olduğunu tahmin ederse, hayvan ismi alan grup kendi çizgilerini geçinceye kadar kaçar, hayvanın ismini bilen grup kovalar. Yakalananlar, yakalayan gruba geçer. Oyun sıra ile devam ettirilir. 6- KÖPEKLER VE TOP Bütün çocuklar gruplaşır, birer köpek ismi alırlar. Örneğin ; Finolar, Buldoklar, Çobanlar, Av köpekleri vb. hepsi bir çizgi üzerinde sıralanarak tek sıralı safta toplanırlar. Bir çocuk bir voleybol topu alır, bir grup köpeğin ismini çağırarak topu ileriye doğru yuvarlar. O ismi alan köpekler , topun arkasından tutmak için koşarlar. Kim önce topu yakalarsa, o atıcı olur ve oyun böylece devam eder. 7- TOP OYUNU Çocuklar, sayısı kadar gruba ayrılırlar. Her gruba bir top verilir. şimdi bir grubun nasıl oynayacağını izleyelim Her grupta 7 kişi olduğunu kabul edelim. 6 kişi bir çizgi üzerine dizilir ve 7 numaralı öğrenci bunların 4-5 adım ilerisinde onlarla yüz yüze gelecek şekilde yerini alır. 7 numaralı oyuncuda top vardır. Bu topu sırasıyla 1,2,3,4 diye sayarak en baştaki oyuncuya atar. O da tekrar 7 numaralı oyuncuya atar. Bu atıp tutma sırasında topu oyuncu tutamazsa en arkaya geçer, sıradaki oyuncu onun yerine geçer. Not Bu mesafe yakın görülürse uzatılabilir. 8- SENİ TUTABİLİR MİYİM ? Bir öğrenci lider olur ve çizginin üzerinde durur. Diğerleri sarı, kırmızı, siyah, beyaz renklerini alırlar. Renk ismi alanlar liderden 4-5 metre mesafede dağınık olarak dururlar. Çocuklar seslenir ; “Ali seni tutabilir miyiz ?” Lider ;”Eğer beyazsanız ?” der. Beyazlar Ali’yi Yani lideri tutmak için koşarlar. Hangisi önce Ali’ye dokunursa o lider olur ve oyuna böylece devam edilir. 9- HOPLA MİDİLLİ Bütün çocuklar bir çizgi üzerinde sıralanır. İçlerinden birisi Midilli olur. Midilli iki ayağı ile hoplaya hoplaya bir kaç adım ileri giderken, diğerleri de onu taklit ederek takip ederler. Birden bire Midilli “Dur” der ve gerideki çizgiye kadar arkadaşlarını kovalayarak onları vurmaya çalışır. Yakalananlar, Midilli’nin yardımcısı olur ve bir dahaki seferde onlarda arkadaşlarını vurmaya çalışır. En son kalan oyuncu bir dahaki oyun için Midilli olur. 10- BAHÇE YARIŞI Başta bir lider olmak üzere bütün oyuncular bir çizgi üzerinde toplanırlar. Liderde bir top vardır. Diğer çocuklar gruba yaklaştırılıp 3-4 sebze ismi verilir. Biber, lahana, domates, havuç Lider topu sahaya doğru yuvarlarken ismi konmuş sebzelerden birini çağırır. Bu isimdeki sebzeler topu yakalamak üzere koşarlar. Kim önce topu yakalarsa liderle yer değiştirir. Diğerleri ilk yerlerine gelir, lider yeniden oyunu tekrarlatır. C- Alan Oyunları Eğitici Oyunlar 1- AĞAÇLARDAKİ SİNCAPLAR Bütün çocuklar 7-8 kişilik gruplara ayrılırlar. Her grup el ele tutarak bir daire yapar. Bir kişi ortada bulunur. Birisi de ebe olarak dışarıdadır. Daireyi oluşturan çocuklar bir ağacı temsil eder. Dairenin ortasındaki öğrenciler sincaplardır. Ebe olan öğrenci de sincaptır. Öğretmenin düdüğü ile sincaplar, kendi dairesinden çıkar ve başka daireye giderler. Bu sırada ebe olan sincap da kendisine bir ağaç bulur. Dışarıda kalan ebe sincap olur. Öğretmen bütün çocuklara sincap olma olanağı vermelidir. 2- ÇÖMELİK EL SENDE Öğrenciler bahçeye dağılırlar. Bir kişi ebe olur. Öğretmen düdük çalınca ebe hariç diğer çocuklar leylek gibi tek ayakları üzerinde dururlar. Ebe dokunmak üzere leyleklere yaklaşır. Leylekler bir ayakla sekerek kaçarlar. Kime dokunursa o çömelir. En son kalan leylek, ebe olur. 3- ÜÇ AYI Oyunculardan biri çocuk ayı, diğeri anne ayı, öteki baba ayı olur. Bahçenin bir köşesine gider, sırtlarını arkadaşlarına dönerler. Diğerleri bahçenin başka bir ucundan başlayarak ayılara yaklaşırlar. İçlerinden bir sorar ; – Evde kim var ? – Çocuk ayı. Başka biri sorar ; – Evde kim var ? – Anne ayı. Ve başka biri sorar ; – Başka kimse yok mu ? – Baba ayı var. Bunun üzerine üç ayı arkadaşlarını kovalamaya, diğerleri de kaçmaya başlar. Yakalanan öğrenci olduğu yere oturur. Son üç kişi kalana kadar oyuna devam edilir. Sonraki oyunun ayıları bunlar olurlar. 4- KOYUNLAR VE KÖPEKLER Öğretmen bütün kahverengi ayakkabılılar koyundur der. Diğerleri de köpek olurlar. Bundan sonra öğretmen ; “Kaçın koyunlar” der ve koyunlar kaçmaya başlar. Bir kaç saniye sonra köpeklere ” Yakalayın koyunları ” denilir. Köpekler koyunların arkasından gider ve onları yakalayıp geri gelirler. 5- LİDERİ İZLE Bütün çocuklar eşit sayılarda 7-8 gruba ayrılır. Bir grup 7 kişiden fazla olmamalıdır. Her grup derin kolda toplanır. 1 numaradakiler grubun lideridir. Öğretmenin işaretiyle oyun başlar. Lider çeşitli yürüyüş ve hareketler yapar, diğerleri onu takip ederler. 3-5 hareketten sonra öğretmen yine düdük çalar ve lider değişsin der. Bu komutla 1 numaradaki lider en arkaya geçer ve 7 numaralı oyuncu olur. liderdir. Yani önde olan lider olur. Öğretmen her çocuğa bir lider olma şansını tanımalıdır. 6- İHTİYAR SİHİRBAZ Bir çocuk “İhtiyar Sihirbaz” olarak seçilir. Diğerleri bir kaç adım mesafeden onu izlerler. Çocuklar sihirbazla alay ederler ; “İhtiyar sihirbaz, sihrini kaybetti !” , “sözde zengindi ama yerden 5 kuruşu bile alıyor !” derler. Sihirbaz kızar ve döner ; “Sizler kimin çocuklarısınız ?” diye sorar Çocuklar ; “Bakkalın Çocuklarıyız” , “kimsenin çocukları değiliz” , ” Bekçinin çocuklarıyız ” gibi değişik şeyler söylerler. En sonunda birisi ; ” Senin ” der. Sihirbaz kızar ve onları kovalamaya başlar. Kime elini değdirirse o çocuk sihirbaz olur, diğerlerini tutmak için o da sihirbaza yardım eder. 7- SIKI SIKI SARILALIM Bütün öğrenciler dağınık olarak bahçede dolaşmaya başlarlar. Bir yandan da öğretmenin vereceği komutu izlerler. Öğretmen düdüğü çalar ve aynı anda kollarından birini havaya kaldırarak parmaklarıyla herhangi bir sayı gösterir. 1,2,3,4 veya 5 Düdük sesini duyan öğrenciler öğretmenin hangi sayıyı gösterdiğine bakarak bu sayıyı tamamlamak üzere arkadaşlarına sıkı sıkı sarılır. Bir süre sonra öğretmen oluşan grupları kontrol eder, sayıyı tamamlayamayan veya tek kalan öğrencileri eler ve oyuna devam edilir. 1 sayısı işaret edildiğinde öğrenciler tek başlarına hazır olda beklerler. D- Sınıf İçi Oyunlar 1- KİM SAKLADI ? Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci kara tahtanın önüne getirilir. Diğerlerine arkası dönüktür ve gözlerini kapatır. Diğer bir çocuğu sınıfta bir yere saklar veya dışarı çıkarırlar. Öbür çocuklar da yerlerini değiştirerek karışık otururlar. Bundan sonra tahtada bekleyen öğrenciye “Kim Saklandı ?” derler. Gözlerini yuman çocuk arkasını dönerek kimin dışarıya çıktığını veya saklandığını bulmaya çalışır. Bulamazsa ebe değiştirilir ve böylece oyun devam eder. 2- ALİ KUTUDA Bütün çocuklar sıra aralarındaki boşluklarda ayakta dururlar. Öğretmen ; “Ali kutuda.” dediği zaman herkes çömelik vaziyet alır. “Ali kutudan çıktı.” deyince herkes ayağa kalkar. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Bu değişiklikte yanlış yapanlar yerlerine otururlar. En sona kalan sınıfın birincisi olur. 3- SİNCAP VE CEVİZ Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci sincap olur ve ceviz olarak eline silgiyi alır. Diğer öğrenciler, başlarını sıralarının üzerine koyarlar Uyuyormuş gibi . Yanlız bir elleri, avuçları açık olarak yandadır. Sincap, cevizle arkadaşlarının arasında dolaşırken, Cevizi Silgiyi bir arkadaşının eline bırakır ve yerine oturmak üzere kaçar. Yerine ulaşıncaya kadar yakalanamazsa kurtulur. Eline ceviz konulan öğrenci sincabı yakalayamazsa kendisi bir sonraki oyun için sincap olur. 4- EŞYA VE YER Bütün çocuklar sıralarında otururlar. Öğretmen bunlardan 6-8 tanesini çağırarak yazı tahtasının önünde yüzleri arkadaşlarına dönük olarak tutar ve hepsine bir isim verir. Örneğin ; Renkler, Kuş isimleri, Şehir ismi veya oyuncak isimleri gibi Bundan sonra oturanlar sıralarının üzerine başlarını koyarak gözlerini kaparlar. Öğretmen tahtadakilerin yerlerini değiştirir. Bundan sonra herkes bakar, bir kaç gönüllü istenir. Bu gönüllüler arkadaşlarının yer ve isimlerine göre onları tekrar dizerler. 5- ÜÇ KÜÇÜK KUZU Bir çocuk Büyük Kurt sınıfın önünde ve ayaktadır. Diğerleri yerlerinde oturmuştur. Kurt, sıraların arasında dolaşır. Üç küçük kuzunun ellerine vurur ve yine sınıfın önüne gelerek ; “hurr, hurr” der. Bu kelimeler ile birlikte ellerine vurulan üç kuzunun yerlerini değiştirmesi gerekir. Kutr da bu kuzulardan birinin yerine oturmaya çalışır. Ayakta kalan kuzu bir sonraki oyun için Kurt olur. Oyun böylece devam eder. 6- KARŞILA VE GEÇ Öğretmen sınıfın önünde ve ortadadır. İki elinde birer silgi veya fasulye torbası tutar. Sağ ve sol gerisinde iki öğrenci vardır. İşaret verildiğinde bu iki öğrenci öğretmenin elindeki silgileri alır ve sıraların yanında koşuya başlar. Bu öğrenciler arkada karşılaşırlar. Öğretmene silgiyi önce getiren oyunu kazanır. 7- BEKÇİ KÖPEĞİ Bir yere bir cisim Nesne konur. Yanında gözleri kapalı bir bekçi köpeği durur. Diğer öğrencilerden birisi sessizce nesneyi oradan almaya çalışır. Eğer köpeğin haberi olmadan onu alabilirse, bir dahaki oyun için “Bekçi Köpeği” olur. Eşya alırken köpek farkına varırsa “hav hav” diyerek arkadaşını yakalar. O zaman yeni bir bekçi köpeği seçilir. 8- MEYVE SEPETİ Bir öğrenci sınıfın önünde durur. Diğerleri yerlerinde otururlar ve hepsine 4 çeşit meyve ismi verilir. Öndeki öğrenci ” Elmalar ” deyince adı elma olanlar ayağa kalkar, yerlerini değiştirir. Bu arada ayaktaki oyuncu kendine bir yer bulmaya çalışır. İkincide başka grup meyve ismini söyler. Bu kez de bu meyveler yer değiştirir. Eğer ebe ” Meyve Sepeti ” derse her cins meyvenin yerlerini değiştirmesi gerekir. 9-AVCI ADAM Bir lider seçilir. Bu lider, herhangi bir yöne doğru yürür ve ” Kim benimle ördek Ayı,Tilki, Geyik avlamaya gelir ?” der. Bütün çocuklar arkasına dizilir ve aynı şekilde lider avcıyı izlerler. Avcı dönüp hepsini görünce silahını onlara çevirir ve ” Bumm ” der. Bunun üzerine ayaktaki çocuklar koşarak kendi yerlerine otururlar. Kim yerine önce oturmuşsa bir dahaki sefere o lider Avcı olur. Eğitici oyunlar burada sona diyoruz ki Eğitici oyunlar oyna ve yeni arkadaşlar edin. Diğer oyunlara bakmak için tıklayınız.

1 sınıf sınıf içi oyunları